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时间:2018-04-10 来源:未知 点击:
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自在门下载 消息解读报道媒体 :

■ 察看家

减负不能再文件复文件,需要针对造成学生负担繁重的基本问题进行“动真格”的管理。

3月2日,在全国政协十三届一次会议新闻宣布会上,大会新闻发言人王国庆在答复记者有关中小学生减负的问题时称,从1951年到20

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17年国度缭绕中小学学生的减负出台过多少十份文件。但恰如古诗云:“一山放过一山拦”。几十年喊减负,有些地方孩子们的书包越喊越沉,课外负担越喊越重,睡眠和休息的时光越喊越少。

他说,我想应用这个机遇呐喊,咱们别再仅仅是坐而论道,而应以真抓实干的精力,起而行之、迎难而上,用踏石留印、抓铁有痕的劲头,一座一座地搬走年幼孩子们本不该蒙受的重负之山,让他们真正快活地学习、健康地成长成才。这是针对减负的肺腑之言。

确切,过去几十年来,减负文件不少,可学生负担却并不见减轻。为此,有必要深入反思。减负不能再文件复文件,需要针对造成学生负担沉重的根本问题进行“动真格”的治理。

毋庸讳言,中高考升学制度是造成我国孩子学业负担沉重问题的重要起因。对中高考制度,《国务院对于深入测验招生制度改革的实行看法》曾指出,这一制度总体上合乎国情,威望性、公正性社会认可,“但也存在一些社会反应强烈的问题,重要是唯分数论影响学生全面发展,一考定毕生使学生学习负担过重……”

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为此,管理学生的学业累赘,就必需针对以上问题,王国庆提出,要以制度翻新构成学生减负的长效机制。详细而言,我国应当深刻推动中高考轨制改造,要冲破树立多元评估系统的阻力,切实建破多元评价体系,以多元评价体制增进高中多元教导,

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□熊丙奇(学者)

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